Intervención y prevención

La intervención es un proceso que tiene como finalidad tratar diversos problemas psicológicos que existen. Actualmente se habla mucho también de la prevención, esto es muy importante ya que en muchos casos puede que no exista el trastorno como tal pero si algunas características que puedan desembocar en alguno de ellos. La terapia sirve tanto para prevenir como para intervenir diversos trastornos. Cada individuo tiene características propias, por lo tanto atraviesan por diferentes razones las cuales los impulsan a buscar ayuda, es por eso que existe una variedad de especialistas que se enfocan en trastornos y situaciones específicas. Si bien todos necesitamos en determinado momento compartir nuestros problemas con la gente con la que nos relacionamos, para recibir consejos, el proceso de intervención es un proceso para el cual existen profesionales preparados para ofrecer una ayuda completa y objetiva.
Cuando un paciente se presenta donde un psicólogo en busca de ayuda debido a algo que está sucediendo en su vida y no encuentra la manera de manejarlo o solucionarlo, el especialista debe intervenir analizando al paciente, la situación, y las posibles razones esenciales que pueden haber desencadenado el problema. A medida que el especialista va recolectando información es importante que desarrolle en el paciente la capacidad de solucionar sus problemas por sí mismo, por medio de estrategias terapéuticas. Dentro de la intervención, el especialista no debe decirle al paciente que hacer, aunque muchas veces eso sea justamente lo que el paciente espera. El objetivo del terapeuta debe ser lograr que poco a poco el paciente desarrolle capacidades que le permitan enfrentar los problemas y que las respuestas nazcan de él mismo.

Test Funciones Básicas

¿Qué mide?
Este es un test cualitativo que también sirve para analizar las capacidades neuropsicológicas del niño. Por medio de esta prueba pueden observarse deficiencias propias de futuros problemas de aprendizaje. Estas deficiencias pueden responder a retrasos o traumas durante el desarrollo del niño. Evalúa Principalmente:
- Coordinación Visomotora
- Discriminación Auditiva
- Lenguaje

¿Cómo mide?
Se realizan 15 diferentes pruebas donde se miden algunas funciones específicas: conocimiento del esquema corporal, dominancia lateral, orientación, coordinación, receptivo auditivo, recepción visual, asociación auditiva vocal, expresión manual, cierre auditivo vocal, pronunciación, memoria de secuencia auditiva, ritmo, memoria visual, área de punteado, por ultimo el área motórico manual. Con cada una de estas pruebas se observar el desarrollo en tareas y procesos específicos tales como: el vocabulario, la atención, la memoria, la coordinación, etc.

Test prolec

¿Qué mide?

Este test evalúa los procesos lectores. Por medio de él no solo se obtiene una puntuación acerca de la capacidad lectora del niño sino que muestra las estrategias que el niño tiene para realizar una lectura y los mecanismos que están mal empleados. Se aplica de forma individual a niños desde primer grado hasta cuarto grado de primaria.

¿Cómo mide?

El Prolec se divide en 4 bloques específicos: identificación de letras, procesos léxicos, procesos sintácticos, y proceso semánticos. El primer bloque se divide en las siguientes pruebas: Nombre y sonido de letras, e Igual – Diferente en palabras y pseudo palabras. El segundo bloque consta de las siguientes pruebas: Decisión léxica, Lectura de palabras, Lectura de pseudo palabras y lectura de palabras y pseudoplabras. El tercero se divide en: Estructuras gramaticales, y Signos de puntuación. El último de los bloques se divide en: Comprensión de oraciones y Comprensión de textos.

El primer bloque mide la capacidad de los niños para identificar las letras y emparejarlas con sus respectivos sonidos. El segundo bloque sirve para comprobar las dos rutas de conocimiento de palabras y sus subprocesos componentes. El tercer bloque evalúa la capacidad de procesar diferentes tipos de estructuras gramaticales y el buen uso de los signos de puntuación. Por último, el cuarto bloque mide la capacidad de extraer el significado de oraciones sencillas.
Cada una de las pruebas tiene su escala de puntuación y la interpretación específica.

Comprensión lectora

Los problemas de aprendizaje están directamente relacionados con la falta de desarrollo de algunos procesos cognitivos. Algunos de los procesos más importantes y necesarios son los que corresponden al área verbal. Si un niño no es capaz de leer bien, y de entender lo que lee, es muy probable que presente problemas de aprendizaje. Lo mismo sucede con la escritura, si el niño no es capaz de escribir correctamente las letras será imposible que escriba palabras u oraciones, por lo tanto lo que escribe puede ser ilegible y en algunos casos, incomprensible.

La comprensión lectora es la capacidad, no solo de leer un texto, sino de entender exactamente lo que dice. Como explica Antonio Gonzáles, “leer comprensivamente un texto es un reto permanente para el lector; sobre todo para quien se inicia en esta actividad intelectual tan útil y necesaria”. Para este autor, existen diferentes niveles de comprensión lectora.
El desarrollo de la comprensión lectora es un proceso, y es importante que este proceso sea guiado para que se vayan puliendo los errores en cada uno de los niveles.
Estos niveles son:
1. Captación del sentido literal: decodificación o desciframiento del texto. Se reconoces ideas principales, detalles y secuencias.
2. Comprensión propiamente dicha: cuando el lector relaciona lo que lee con su experiencia. Mientras mayor relación hay mayor comprensión.
3. Valoración o lectura crítica: realizar juicios de valor una vez entendido el texto. Se necesita de procesos cognitivos superiores como son la formación de juicios y la expresión de opiniones propias.
4. Comprensión creativa: significa ir más allá de lo leído, sacar nuevas conclusiones relacionadas con la aplicación de lo leído en nuevas experiencias. Implica cuan afectado se ve el lector con el texto y el pensamiento del autor.

Los procesos cognitivos involucrados en la comprensión lectora son:
- reconocimiento visual de signos gráficos
- percepción secuencial
- memoria visual a corto plazo
- pensamiento verbal abstracto
- potencial intelectual
- conocimientos y experiencias previas.
Otros procesos intermediarios son:
- memoria verbal
- procesamiento fonológico.
- Procesamiento visual ortográfico.

Dislexia

La dislexia responde a un problema de comprensión lectora y de escritura debido a un déficit en alguno de estos procesos.
El tipo de dislexia que se relaciona directamente con la comprensión es precisamente la dislexia de comprensión. Este tipo de dislexia responde a un déficit en la decodificación del significado del lenguaje escrito. La dislexia de comprensión no permite que el individuo reconozca el significado de las palabras escritas, por lo tanto una dificultad en la comprensión de oraciones o párrafos. Es decir que existen problemas semánticos, sintácticos e inferenciales. (Bravo, Luis).
Sin la comprensión de las letras y palabras es muy difícil que el niño sea capaz de leer secuencialmente y menos aún que comprenda el texto que lee. La dislexia también influye en otras características como son la velocidad de lectura, y se cometen algunos errores (omisiones, distorsiones, sustituciones, etc.). si no se desarrolla correctamente el reconocimiento de las letras y de las palabras es muy difícil que el niño aumente sus niveles de comprensión lectora.

Estimulación prenatal

Se han realizado ya algunas investigaciones que comprueban que existen diversas formas para desarrollar algunos aspectos del cerebro de un bebé, incluso cuando aún está en el vientre de su madre. Este procesos consiste en enviar al bebé una serie de estímulos y el bebé los percibe y relaciona otorgándoles un significado. Para este proceso es importante la organización y la constancia en cuanto a la transmisión de estímulos, y también el contexto en el que se realizan éstos, para que el bebé en realidad pueda darles un significado positivo.
Algunos de los estímulos son:
- Golpecitos en el vientre
- Luz
- Sonidos armónicos
- Vibraciones
- Voz humana (especialmente la de su madre y también el padre)
- Música

La arteterapia como tratamiento psicológico

La terapia con arte o arteterapia es la que utiliza el arte visual y plástico, con el fin de combatir problemas psíquicos entre otros. El método con el que se trabaja es, lograr que los pacientes hagan una representación significativa propia del arte. Esta propia representación esta directamente conectada con los pensamiento y sentimeintos del paciente. La perspectiva del paciente permite aclarar muchos conflictos y así encontrar con mayor facilidad una solución. Algo muy importante de esta terapia también es observar la capacidad de crear que tiene el paciente, ya que esta habilidad creativa es una señal de que tan creativo es el paciente al momento de buscar nuevas soluciones a problemas de su vida.

Este tipo de terapia es muy buena especialmente para tratar a personas que no pueden expresarse verbalmente de forma adecuada, ya que el arte les proporciona una manera alternativa de comunicar su interior. Es importante entender que la terapia con arte no se puede realizar sola sino que sirve como complemento a otras terapias psicológicas.

esta terapia tiene que ser controlada y guiada por un especialista ya que las interpretaciones que se hagan no pueden ser subjetivas sino que debe hacerse un analisis completo y objetivo de las creaciones que realice el paciente.